{"id":1452,"date":"2013-03-13T06:02:26","date_gmt":"2013-03-13T04:02:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.salvatorianos.org\/blog\/familiasalvatoriana\/?p=1452"},"modified":"2013-03-13T06:02:26","modified_gmt":"2013-03-13T04:02:26","slug":"educar-segun-paolo-freire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.salvatorianos.org\/blog\/familiasalvatoriana\/educar-segun-paolo-freire\/","title":{"rendered":"Educar segun Paolo Freire"},"content":{"rendered":"<p>Aqu\u00ed van las 20 m\u00e1ximas de Freire:<\/p>\n<p>1. Es necesario desarrollar una pedagog\u00eda de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagog\u00eda de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.<br \/>\n2. Mi visi\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n va m\u00e1s all\u00e1 del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensi\u00f3n cr\u00edtica de la realidad social, pol\u00edtica y econ\u00f3mica en la que est\u00e1 el alfabetizado.<br \/>\n3. Ense\u00f1ar exige respeto a los saberes de los educandos.<br \/>\n4. Ense\u00f1ar exige la corporizaci\u00f3n de las palabras por el ejemplo.<br \/>\n5. Ense\u00f1ar exige respeto a la autonom\u00eda del ser del educando.<br \/>\n6. Ense\u00f1ar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad.<br \/>\n7. Ense\u00f1ar exige saber escuchar.<br \/>\n8. Nadie es, si se proh\u00edbe que otros sean.<br \/>\n9. La Pedagog\u00eda del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagog\u00eda de los hombres en proceso de permanente liberaci\u00f3n.<br \/>\n10. No hay palabra verdadera que no sea uni\u00f3n inquebrantable entre acci\u00f3n y reflexi\u00f3n.<br \/>\n11. Decir la palabra verdadera es transformar al mundo.<br \/>\n12. Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmaci\u00f3n sea objetiva, es una farsa.<br \/>\n13. El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relaci\u00f3n permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformaci\u00f3n.<br \/>\n14. El estudio no se mide por el n\u00famero de p\u00e1ginas le\u00eddas en una noche, ni por la cantidad de libros le\u00eddos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.<br \/>\n15. Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos.<br \/>\n16. Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre.<br \/>\n17. La cultura no es atributo exclusivo de la burgues\u00eda. Los llamados \u00abignorantes\u00bb son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una \u00abcultura del silencio\u00bb.<br \/>\n18. Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra.<br \/>\n19. Defendemos el proceso revolucionario como una acci\u00f3n cultural dialogada conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de concientizaci\u00f3n.<br \/>\n20. La ciencia y la tecnolog\u00eda, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberaci\u00f3n permanente de la HUMANIZACI\u00d3N del hombre.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aqu\u00ed van las 20 m\u00e1ximas de Freire: 1. Es necesario desarrollar una pedagog\u00eda de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagog\u00eda de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho. 2. Mi visi\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n va m\u00e1s all\u00e1 del ba, be, bi, bo, bu. 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